来自洛阳师范学院国土与旅游学院的教授王洪瑞老师，不仅是一位年富力强的中年学者，也是一名文旅专家。一直以来，他践行读万卷书，行万里路的教育理念，对大美新疆充满向往，当有机会援疆时，心中的那份期待让他立即响应组织号召。2020年年初，他从美丽的河南洛阳来到了遥远又陌生的新疆哈密，任哈密职业技术学院旅游管理系副主任。

王洪瑞老师先后在安阳师范学院、洛阳师范学院任教，有着丰富的教学经验和实践经验，可来到哈职院真正了解实际情况后，他才深深意识到哈职院与内地大专院校相比，不仅是环境的差距。这里的学生们以少数民族居多，国语水平较差，上课时稍微引用一些形容旅游美景的成语孩子们就会很迷茫，听不懂。对于很多旅游景点的历史背景理解也不透彻。

新疆是我国旅游资源最为富集的省区之一，发展旅游业的优势得天独厚。2018年，自治区党委明确提出实施旅游兴疆战略以来，旅游业日益成为新疆战略支柱产业和经济高质量发展的重要引擎。王洪瑞老师认为既然来了，就要为哈密乃至新疆旅游事业的发展、哈职院教学工作的提升做一些力所能及的工作。为此，他翻阅了大量的新疆、哈密的历史资料，特别是河南与哈密的血脉联系。对新疆著名旅游景点进行认真研究，又深入哈密各大宾馆、旅游景点，了解哈密对旅游专业人才的需求情况，从专业角度去分析哈密旅游现状。经过调研，他摸索设计出了一套适合哈职院旅游管理教学模式。比如，把哈密乃至新疆的旅游景点设计成闯关游戏，寓教于乐地教会学生认知景点、成语和历史故事。比如，带领学生到旅游景点现场举办旅游知识与导游技能竞赛，比如，引进郑州大学、洛阳师范学院线上优质课程等，这些都极大地提升了同学们学习的主动性和积极性。

渐渐地，课堂上再没有听不懂而低头丧气的学生，再没有一提问就理直气壮地回答“我不知道”的孩子。课堂下学生们开始主动与他进行交流，不仅请教一些学习问题，还会请教一些生活问题，形成了亦师亦友的教学氛围，这也让他时刻掌握学生们的思想动态。他说起一个令他印象尤深的学生，是一名来自喀什的维吾尔族学生安卡尔，家庭条件极度贫困，妈妈由于身体不好，哮喘病时常发作，每月要去医院治疗。他看到家庭的重担全压在妈妈身上，想退学去挣钱帮妈妈分担生活的压力。其实安卡尔非常上进，每次考试都是班级前两名，还获得了学校技能大赛的一等奖，暑假期间到喀什送外卖挣钱。当了解这些情况后，王老师发动援疆团队成员对安卡尔每月资助500元直至毕业，坚持每周和孩子谈话，鼓励他要人穷志不穷，要发愤图强读书。这名学生每次见到他都感激到掉泪，也打消了退学的念头，在更加发奋读书的同时积极提交了入党申请书。

建立一支心怀信仰团结实干的团队，留下一支带不走的师资队伍，是王洪瑞援疆的一个初心，一个信念。他积极协助院系在课程资源建设、培养方案修订、新增专业申报、教学团队建设、实训基地建设等方面付出了大量心血。他成立教科研团队，明确科研方向，开展教科研讨，夜以继日，呕心沥血，带头做调查、积数据、报课题、写论文、作报告、搞培训，手把手教，字对字改，千方百计提升老师们的教学、科研水平。2021年在借调自治区工作期间，接到学校紧急任务，为了赶时间，他当即买了深夜的卧铺赶到哈密，然后到公寓骑着电动车匆忙赶往学校，路上不慎摔倒，浑身多处擦伤。他第一时间想到的不是去医院处理伤口，而是继续前往学校不能耽误了工作。在他的努力工作下，学生们取得了良好的成绩，2019级18名同学通过了专升本考试，创历史新高。2020级3名同学获得了自治区导游技能大赛资格，2021级18名同学积极参加校级技能大赛并取得了优异成绩。带领的团队先后获批6项省厅级项目，其中，新疆文旅厅调研课题《新疆文旅融合的有效路径研究》，河南省社科联调研课《河南省文旅融合的思路与对策研究》都已结项。个人还主持了1项河南省教育科学“十三五”规划课题，发表论文3篇，指导的郑芬丽老师获得学校课程思政说课大赛二等奖。

一代代教育援疆人匠心筑梦，一直在路上；一代代教育援疆人立德树人，不断擦亮河南援疆教师这张名片。王洪瑞老师动情的用诗歌抒发着自己的情感：那援疆岁月的日日夜夜，如马兰花一般散发着幽香。风沙肆虐的戈壁滩，提醒着我援疆任道而重远。即使有一天我离开了这里，但我的爱，如雪莲般圣洁绽放在天山，如胡杨般坚韧扎根在大漠。如果有一天祖国需要，终身留下又何妨。